從1995 年僅有 1 個學(xué)前特教班，到如今構(gòu)建 “1+2+8”（1個學(xué)前特教指導(dǎo)中心，2個學(xué)前特教班，8個學(xué)前特教資源點），依托11個學(xué)前特教點實現(xiàn)對全區(qū)10個街道的全覆蓋，確保有特殊教育需要的幼兒100%獲得干預(yù)指導(dǎo)；從最初 2 名特教教師，到 160 余名專業(yè)師資實現(xiàn)公民辦幼兒園全覆蓋；從單一教育模式，到 “教養(yǎng)醫(yī)結(jié)合”“一生一檔” 的精準(zhǔn)服務(wù)體系……
9月28日，黃浦區(qū)學(xué)前融合教育30年暨黃浦區(qū)特教三年行動計劃學(xué)前實施總結(jié)推進(jìn)會舉行。三十年來，黃浦區(qū)在學(xué)前融合教育領(lǐng)域持續(xù)深耕，為有特殊教育需求的幼兒搭建起成長的“安全網(wǎng)”，走出了一條兼具專業(yè)性與人文溫度的特色發(fā)展之路。
制度與資源雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)“應(yīng)保盡?！?/p>
作為上海學(xué)前融合教育的先行者，黃浦區(qū)將特教工作納入?yún)^(qū)域教育改革頂層設(shè)計，形成了5 大類 32 項制度覆蓋全流程管理。區(qū)學(xué)前特教指導(dǎo)中心還建立 “巡回指導(dǎo)” 機制，只要幼兒園發(fā)現(xiàn)疑似特需幼兒，指導(dǎo)中心教師第一時間上門排查，近三年累計完成 67 名幼兒早期發(fā)現(xiàn)，57 名特需幼兒 100% 實現(xiàn)按需安置。
資源保障方面，特教生均經(jīng)費從2022 年 8900 元提升至 2024 年 10000 元，重點用于資源教室升級與干預(yù)設(shè)備采購。如今，全區(qū) 11 個學(xué)前特教點均配備專業(yè)干預(yù)空間，星光幼兒園還推動特教資源干預(yù)場域升級，為精準(zhǔn)干預(yù)提供支撐。
“一園一品” 顯特色，讓每個孩子被看見
“曉今，看！名字魔法燈亮啦！” 在奧林幼兒園的活動室里，資源教師手持定制的卡通燈牌，吸引自閉癥幼兒曉今的注意力。奧林幼兒園園長張穎介紹說，通過 “高頻短時” 訓(xùn)練法，每次 3-5 分鐘、一天多次開展互動游戲，配合 “專屬任務(wù)卡” 與 “玩伴陪同” 機制，曾經(jīng)只能參與 5 分鐘活動的曉今，如今能主動加入收玩具等集體活動，參與時長延長至 15 分鐘。
這是黃浦區(qū)園所探索“一園一品” 融合模式的生動縮影。如今，各幼兒園結(jié)合自身特色，打造出針對性解決方案：奧林幼兒園構(gòu)建 “12334” 工作模式，圍繞 “一生一案” 核心，聯(lián)動家庭與醫(yī)療資源開發(fā)四類課程；西凌第一幼兒園聚焦戶外無邊界游戲中的 “交往、參與、支持” 三重邊界，開發(fā) “人物小卡” 工具 —— 如為有如廁需求的核核制作 “摸褲子 = 想上廁所” 提示卡；思南新天地幼兒園則以藝術(shù)為橋，通過 “水墨童行”“博物館之旅” 等活動，幫助語言障礙幼兒瑤瑤通過自制情景故事書提升發(fā)音準(zhǔn)確率，讓精細(xì)動作弱的海喬在泥塑創(chuàng)作中學(xué)會獨立用筷子進(jìn)餐。
在師資專業(yè)能力提升上，黃浦區(qū)構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)體系。據(jù)黃浦區(qū)學(xué)前特教指導(dǎo)中心匯報素材顯示，2019 年區(qū)域與華東師范大學(xué)合作，開設(shè)上海市第一個 “學(xué)前特殊教育專業(yè)崗位培訓(xùn)班”；截至 2024 年，新一輪培訓(xùn)班持續(xù)推進(jìn)，學(xué)前段參加該專業(yè)培訓(xùn)的教師共計 133 人，實現(xiàn)公民辦幼兒園 100% 全涵蓋。
同時，各園所通過常態(tài)化教研深化實踐能力：奧林幼兒園等園所每月開展“融合教育微工作坊”，以案例研討、情景模擬解決特教干預(yù)實際問題；思南新天地幼兒園園長謝舫介紹說，教師特教上崗證持證率從 8% 躍升至 37.5%，專業(yè)團(tuán)隊規(guī)模實現(xiàn)跨越式增長。
“教養(yǎng)醫(yī)家” 同頻共振，織密成長守護(hù)網(wǎng)
“孩子在家也能做感統(tǒng)訓(xùn)練了！” 在奧林幼兒園家長沙龍上，家長們拿著園所開發(fā)的 “家庭干預(yù)資源包” 頻頻點贊。資源包內(nèi)含簡單易操作的感統(tǒng)游戲視頻與圖文指南，配合區(qū)精神衛(wèi)生中心專家解讀的情緒管理策略，讓家庭成為干預(yù) “第二課堂”，家長參與率達(dá) 100%。
融合教育不是“獨角戲”，而是 “協(xié)奏曲”。為此，黃浦區(qū)教育局與衛(wèi)健委簽訂 “教養(yǎng)醫(yī)結(jié)合” 合作備忘錄，聯(lián)合瑞金醫(yī)院、區(qū)婦幼保健院等建立 “綠色通道”，近三年為特需幼兒開展聽力、視力等專項監(jiān)測 170 余次。復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院還在區(qū)特教指導(dǎo)中心設(shè)立實踐基地，醫(yī)生定期進(jìn)校園開展 480 余次講座與咨詢，甚至參與園本教研，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)。數(shù)字化手段進(jìn)一步打破協(xié)同壁壘。2014 年上線的 “黃浦區(qū)學(xué)前特教聯(lián)合體數(shù)字化平臺”，為 57 名特需幼兒建立電子 “一生一檔”，實現(xiàn)園所、家庭、醫(yī)院數(shù)據(jù)實時同步。
如今，黃浦區(qū)融合教育已結(jié)出碩果：經(jīng)干預(yù)的特需幼兒100% 順利進(jìn)入普校就讀，部分幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域斬獲佳績，并多次向外省市同行展示經(jīng)驗。
學(xué)前特教指導(dǎo)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說，站在三十周年新起點，黃浦區(qū)將繼續(xù)深化課程改革、優(yōu)化師資培訓(xùn)矩陣，以更精準(zhǔn)的服務(wù)、更開放的生態(tài)，讓每一顆“星星” 都能在教育的陽光下綻放光芒。
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